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细微之处见风范,循循善诱养习惯

时间:2018-04-11 11:07:44  来源:  作者:  点击数:

       细微之处见风范,循循善诱养习惯

      ——校长进课堂调研活动

 410日,朱祥烈校长、几位行政及教研组长、年级组长走进一年级六班,开展“校长进课堂”调研活动。整洁干净的教室、充满童趣的墙壁、活泼有礼貌的孩子们给我们留下了美好的初印象。

蒲蕾老师执教《古诗二首》,以“填词达人”、“补充达人”、“识别达人”比赛激趣导入,在整个课堂中始终坚持古诗词教学的核心价值一是传承民族文化的精髓,奠定传统文化的基石;二是促进学生的持续发展,提高学生的人文素养。蒲蕾老师运用争当小达人比赛、图片资料、学生演一演创设情境,更多的是以自己散文诗般教学语言贯穿课堂,创生了诗歌教学的情境,使学生读得入情入境,课堂诵读层次分明,学生一遍遍地读,重复的是文字,不同的是意境和感悟。诗画同源,一首诗就是一幅画,教师还帮助引导学生,通过联想和想像把诗中的文字转化成画面,学生投身其中,生动体会诗句的情味和意蕴,诗情画意溢满课堂。学生学得情趣盎然,古诗教学影响着孩子们,使他们对古诗的学习保持着自觉而持久的兴趣。

在完成教学目标的同时,蒲老师更注重低年级孩子学习习惯的培养,为了使学生养成认真听讲的学习习惯,蒲老师讲课精神饱满,语言生动有趣,身体语言丰富多变,条理分明,方法灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听讲。在课堂中开展同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。对于学生而言,要积极参与学会表达自己的观点和见解,要学会倾听他人的发言,学会评判他人的观点,学会接受他人的意见。每一次合作学习,都要积极参与,逐渐养成合作学习的好习惯。

古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,心中悟出始知深。数学刘珊老师在《小兔请客》整10 加减教学中,适时地给学生提供足够的时空去体验和探究,让学生主动建构知识,形成技能,发展思维,采用学生观察——提问题——解决问题——动手实践的教学策略,通过学生同桌合作交流、动手操作,通过摆学具,写算式,说意义,让学生经历了知识的形成、发生、发展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程,充分体现了“授人以鱼不如授人以渔”。刘老师在课堂上还反复强调课堂规范,时刻提醒一年级的小朋友“坐端正、手举直、教具整齐摆放……”,孩子们在收获知识的同时养成良好的学习习惯。

美术张含老师执教《画自己》,让学生在轻松,愉快的情境下学习。首先从观察小镜子中的自己导入,接着通过对三位画家自画像图片资料的观察,提高学生的视觉感受力,开阔学生视野,拓展想象空间。教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。学生学到了美术知识和技能,尝到的美术活动的乐趣。从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。 

朱校长在评课环节中对三位青年教师的教育教学给予了高度肯定,他说到:蒲老师的课堂情趣浓,整个课堂达成了师、生、诗人情感的统一共鸣,一个“爱”字贯穿全课,一个“情”字烘托全篇,一个“趣”字激活课堂!同时,朱校长也给三位青年教师提出了宝贵建议,为她们的教学成长道路中献上了宝贵的一课。

本次“校长进教室”调研活动圆满结束,朱祥烈校长执着于事业,严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的追求精神和作为教师,作为学者的闪光人格魅力深深的感动着每一位参研教师。通过本次校长进课堂调研活动,青年教师们在思想上更深层次的转变,开阔眼界、拓展思路、转变观念,以提升全体教师专业素养,优化课堂教学,提高教育教学质量为终极目标,注重备课,夯实教研中每个环节,强调教师之间专业切磋,协调与合作,相互学习,以研促教,使得青年教师们在合作与交流中共同成长。

 蒲老师指导朗读用动作示范“小荷才露尖尖角” - 副本.jpg

 蒲老师指导朗读用动作示范“小荷才露尖尖角”

 刘珊老师声情并茂的授课 - 副本.jpg

                            刘珊老师声情并茂的授课 

张含老师摸着自己的丸子头指导孩子们观察 - 副本.jpg

       张含老师摸着自己的丸子头指导孩子们观察 

学校领导们指导教学 - 副本.jpg

               学校领导们指导教学 

朱校长亲切的和孩子交谈 - 副本.jpg

           朱校长亲切的和孩子交谈

图文:胡媛媛    

审核:凌闻

                              

 

 

 

 

 

 

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