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聚焦数学核心素养 关注数学思维培养

时间:2017-03-03 10:02:58  来源:  作者:  点击数:

 聚焦数学核心素养  关注数学思维培养

——李秋菊、王晓明数学名师工作室开展超脑麦斯思维创意课程研讨活动

 

听过,会忘;见过,会记得只有动手做过,才能学得到!超脑麦斯STEM课程是新型数学思维课程,是融合数学核心素养,利用丰富的学具,透过动手操作激发孩子主动学习,以培养学生的高阶思维能力和创造力为目标,让学生在做数学、说数学、玩数学中解决问题,有效开发学生的右脑功能,促进学生全脑思维协调发展。

2017228日上午, 春意盎然,万物复苏,基于核心素养的小学数学课程群实践研究——即李秋菊、王晓明数学名师工作室,杜琳、赖杉数学名师作室,林方全数学名师工作室联合开展研讨活动在高新区芳草小学南区举行,此活动邀请到了台湾京尼教育集团首席教师王圣昌老师 

上午九点整活动正式开始,当主持人介绍完与会嘉宾后,活动第一项事宜是由王圣昌老师带着老师和四年级的小朋友一起走进了超脑麦斯的数学世界,展示一节精彩又好玩的课《骰子密码》。

 开课伊始,孩子们就被眼前的学具吸引了,初次见面的王圣昌老师并不急于开课,而是给孩子们课前一起探讨怎样相互尊重别人,并在小组内互相帮助,引导学生理解课堂规则,学会尊重同学。紧接着,王圣昌老师先带着孩子们一起用手中的学具拼出一个正方体的基本展开图。整节课由四个活动的环节巧妙的环环相扣。活动一探究1-4-1型展开图,王老师给出了九幅正方体的展开图让孩子们利用手中的学具试着验证能否拼出一个正方体来,每个孩子都专注深积极的参与其中,积极的动眼,动手,动脑,边玩边学。孩子们很快的验证出了其中只有六福图形能够拼出正方体,并且发现了它们的共同特点是由四个正方形并排作为母体,上下两个正方形摆放在不同的位置移动而成。

接下来王老师的对每个小组的孩子的评价更是让我们眼前一亮,王老师让孩子们以小组为单位自己选择喜欢的小动物,每个小动物点击后,后面都会有一个随机的分数,0-5分随机出现,让每个小组的孩子都有惊喜的,简直是实力和运气并用。活动二探究1-3-2型展开图王圣昌老师让孩子们揣摩老师会提出什么问题并尝试解决,大胆放手学生。其间有两个孩子的探究已经跳出了1-3-2型,王圣昌老师并没有给这两个孩子实行扣分机制,而是肯定了孩子们的创造力,这么快就能找到接下来要探究的类型。在活动三探究其他两种展开图中,王老师让两个孩子分别展示他们发现的两种类型2-2-23-3型展开图。并让这两个孩子给大家介绍他们发现的过程。原来是一个失败的经验得到了正确的发现。王老师接下来鼓励孩子们抓住机会失败的背后是最终是成功。在活动四游戏环节,孩子们应用今天学到的知识自己独立判断哪些图形能拼成正方体,每个孩子都起身站立着,用手势告诉老师自己的判断,孩子们玩得不亦乐乎。在游戏过程中王老师引导孩子们要坚守住诚实的优秀品质,决不盲从,要相信自己。

整个活动操作活动中,孩子们一次次体会着有序思考,学习着数学语言表达的方式,既相互竞争,又互相尊重。不仅课堂的内容精彩不断,而且王老师为大家展示了在课堂中如何培养学生的规则意识、合作意识,如何利用积分机制巧妙地对学生进行评价。别开生面、创意无限的课堂处处传递着尊重、民主、合作、平等的理念,有趣的任务驱动点燃了学生学习的热情,孩子们边玩边学、边学边做,既体验到成功的喜悦,又进一步增强、丰富、提升了他们的形象思维和空间想像能力。

    展示课束后,王圣昌老师对与会的领导和老师就《超脑麦斯》的教法、学法以学具的使用做了专业、细致的指导,老师们透彻地理解了玩数学的理念,深刻地感受到,超脑麦斯课程,不仅仅是让孩子们动手操作,比操作更重要的是提升孩子们的思维水平,培养学生的创造力。随后,在王老师的指导下,老师们也被分成学习小组,一起做起了拼图达人的数学游戏。让教师们也过了一把玩数学的瘾。通过搭、拼、插、讨论,体验着孩子们在课堂上的真实感受。老师们在操作中体验,在体验中感悟。深刻体会了积累数学活动经验的重要性,使在场的每一位教师感到耳目一新。

最后,与会的老师们感慨道:与众不同的魅力潮男老师,与众不同的课堂建构,带给我们与众不同的思维体验。玩数学,乐无穷!数学核心素养中的空间概念、模型构架、猜想与推理……渗透、浸润无痕,课堂规则、互助合作无处不在……,烧脑、趣味、好玩!

次名师工作室开展的活动希望老师们脑洞大开,继续深度的学习,并可以将超脑麦斯课程融入自己的课堂教学中,让孩子们在思维创意课程中感受到了数学的奥妙,思维得到绽放,想象力和创造力得到真正地释放和腾飞。

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王圣昌老师授课 

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请学生上台展示 

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学生动手拼接骰子 

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学生展示探究成果

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 教师“玩数学”

 

 

 

 

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