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吕玉华名师工作室英语绘本阅读专题研讨

时间:2017-09-22 18:50:19  来源:吕玉华名师工作室  作者:曾喻  点击数:

                             吕玉华名师工作室英语绘本阅读专题研讨

    2017921日下午,在高新区实验小学紫薇校区五楼国际会议室,吕玉华名师工作室的全体教师师和高新实小英语组老师齐聚一堂,共同学习和探讨吕玉华名师关于《 “体验—探究”阶梯式英语绘本阅读教学模型建构》。

吕玉华老师详细阐释了课题的研究背景(为什么要开展绘本阅读教学),课题的语言教学支撑(如第二语言习得、可理解的语言输入原则和阅读修复理论等),理论综述和模型的教学过程和操作方法。吕老师的讲座理论扎实有力,更重要的是提炼了绘本教学的四个过程多个具体教学方法:过程一外围阅读,激趣生疑(强调阅读绘本封面、环衬、扉页和封底);过程二启思促练,释义释疑(突出图片环游、逐图讲解和拼读阅读的教学方式);过程三练习反馈,巩固理解(提出可设置思维导图、表格、句子配对和排序等检测练习);过程四拓展运用,生成创造(指出可通过片段表演、形成评价和生成个人观点等多种途径进行故事的延伸学习)。

高新区英语教研员宋武军老师对吕老师的绘本教学研讨模式给予了非常高的评价和点评,鼓励其他年轻教师向吕老师学习,学习她深厚的理论功底、孜孜以求的科研精神和大胆创新的工作方式。同时,宋老师鼓励年轻教师在面对课题等机会时要敢于去做。宋老师还提议绘本阅读教学应该紧密围绕核心素养的四个方面进行,突出对学生思维品质的培养。

然后,吕老师选出了本学期重点分析的两本绘本课例:Bill’s BullSam’ trick,并将老师分成以本次承担教学任务的鲁静祝老师和李伦老师为中心的两个讨论小组集体备课,共同分析文本,解读绘本内容,挖掘深层次含义。

通过本次活动,加深了老师们对绘本教学模式的理解,促进了文本分析能力的提升,更加强了区内各校教师之间的思维碰撞,也为体验—探究绘本阅读教学模式的研究添加了精彩落实的一笔。

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吕玉华讲解绘本阅读教学模型

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与会老师进行分组绘本集体研讨

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