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辛勤守候,静待花开

时间:2016-05-10 18:39:13  来源:教科室  作者:  点击数:

辛勤守候,静待花开

——高新实小教师生命讲坛简讯

“孩子何其无辜,不是他不想做好,只是他无能为力、不由自主;家长何其艰难,他们何尝不希望自己的有一个正常的孩子,孩子的成长中,他们承受了多少的打击和沮丧。而作为教育者的我们,对孩子和其家庭又给于了多少帮助?……”这是510日全校教师单元模块型学习会议"生命讲坛"中韩国花老师的发言。

韩老师在以《爱是理解的别名》为题的演讲中,分享了她与班级特殊孩子的教育故事。从字里行间中,老师们感受到了一个教育者对孩子细致入微的观察,对特别孩子的特别关注,感受到了韩老师对待教育虚心和务实的态度,感受到韩老师对孩子真诚地关爱和辛勤地付出。

“蹲下去观察学生、了解学生,了解学生外在表现下的实际原由,理解学生在学习和心理上的需要,耐心地指导并不断地鼓励学生,看到他们发生的点滴变化和细微进步,等待他们慢慢地成长……”高新实小的教师们在生命成长的乐园里,辛勤付出,静待花开。

 

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韩国花老师主讲生命讲坛

 

附:原稿

爱是理解的别名

韩国花

尊敬的各位领导、尊敬的各位老师:

下午好!首先,感谢学校领导让我有机会站在这里和大家分享我的教育故事。今天我给大家分享的题目是:《爱是理解的别名》。

不知老师们有没有体会,一个班中总是有那么一两个特别的孩子。但就这么一两个孩子足以让班主任和科任老师头疼不已。一年级的时候,我们班常常上课到一半时,有个小身影会突然离开座位在教室里跑或者跳。有一次在音乐课上,这个孩子甚至爬到课桌上站了起来;体育课上常常能看到他在操场上乱跑的身影。我慢慢地发现,这个孩子在课堂上,不管你怎么喊:一二三,请坐端,他都无动于衷;课间操的军姿训练时,他总是东摇西晃;即使你拉着他的双手,他的手脚不能动了,他的眼睛也会不停的眨,鼻子使劲皱着……看到孩子的这些表现,我猜测这应该是“多动症”的症状吧。

当这个孩子在课堂上弄出大的动静引起很多同学关注时,当他在体育课上不听指令满操场乱跑时,当他下课拿着尺子、铅笔追着同学跑时……当时的我,真的很生气。为此,我及几位科任老师和孩子的妈妈沟通了很多次,家长每次都表现出很抱歉和无奈的样子,只是一个劲地说孩子比较好动。我很委婉地告诉妈妈:为了孩子好,希望妈妈能带孩子去医院做个检查。但是妈妈却一直都没有带孩子去医院,我当时一度很生气,觉得这个家长回避孩子的问题。

事情的转机发生在一个下午,那天孩子在上某节课时,偷偷用铅笔画花了座位旁边的墙壁。下午放学后,我把他留了下来,要求他擦干净才能回去。那天下午是孩子的爷爷来接的,在和爷爷沟通时我终于得知,孩子在幼儿园时就查出了多动症,之前一直在吃药和饮食调理。得知这个信息,我的心情很复杂,既为孩子感到难过,又对家长有些生气。孩子的妈妈明明知道是“多动症”,为什么不和班主任说明,而是隐瞒孩子的情况呢?我把这件事跟办公室老师进行了交流,李静和刘茂珍两位老师告诉我:“也许是孩子妈妈怕你会对孩子区别待遇,所以才没有说。”听了两位老师的话,我瞬间理解了家长的苦衷。

回顾孩子在学校的种种表现,有时的确让我和几位科任老师头疼。我们有时候会严厉训斥孩子,要求他坐端正、不要随意离开座位;有时候也真的希望班上

不要有这么调皮的孩子。这些难道不正是家长担心的吗?孩子何其无辜,不是他不想做好,只是他无能为力、不由自主;家长何其艰难,他们何尝不希望自己的有一个正常的孩子,孩子的成长中,他们承受了多少的打击和沮丧。而作为教育者的我们,对孩子和其家庭又给于了多少帮助?

为了帮助孩子,我查阅了很多资料,并用学到的方法进行尝试,调整教育和与他相处的方式。当孩子坐不住时,我不再是严厉地训斥他,而是发现并肯定孩子的优点,和孩子建立良好的师生关系。我发现孩子喜欢在黑板上写字,于是我悄悄地告诉孩子,如果能坚持不离开座位,就可以去黑板上写字。为了不让孩子下课时拿着铅笔、尺子追同学,我悄悄地告诉他,我的办公室里有很多好看的书,下课时可以来看。面对家长,我与他们更多交流的是孩子点滴的进步和成长。当我们把孩子看成一粒充满希望的种子,并施与理解、鼓励、爱护和关爱,种子就一定会破土、发芽,奇迹也就开始发生:孩子在课堂上几乎能坚持不离开座位了!这对于多动症的孩子来说,是多么大的进步啊!我不敢说孩子病情的好转一定和我有关系。但我很庆幸,自己能及时调整好心态,并采取适当的方法去教育这个孩子,至少没有让他的病情更加恶化。在教育中,我也深深地知道,老师的行为,哪怕一个眼神、一句话,对于学生来说,都意义非同小可。

我们的社会中,人人都需要理解和尊重。作为教育者,只笼统地说爱学生是不够的,因为比较抽象,对学生来说,更重要的是需要理解,没有理解,更谈不上真正的爱,正如泰戈尔所说:爱是理解的别名。蹲下去观察学生、了解学生,了解学生外在表现下的实际原由,理解学生在学习和心理上的需要,耐心地指导并不断地鼓励学生,看到他们发生的点滴变化和细微进步,等待他们慢慢地成长。在学生的眼里,老师的一份理解、宽容和善待,一声同情、劝慰和鼓励都是伟大的,会使学生改变和进步,这些变化也会是我们作为教育者最大的幸福。

谢谢大家的聆听!

 

 

 

 

 

附:原稿

 

 

 

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