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推进自主识字,寻梦快乐语文

时间:2016-09-28 15:53:30  来源:  作者:  点击数:

 推进自主识字,寻梦快乐语文

——我校举行区级课题《“自主识字,快乐读写”的实践研究》教学研讨会

 

识字教学是小学语文教学的起点。孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少,会对他今后的继续学习产生直接的影响。从2009年开始,我校部分教师开始引进深圳教育专家李虎先生全国“十一五”科研课题《小学低年级“自主识字、同步读写”实验研究》成果。20159月,结合学校的实际需要,我校申报了《小学低段语文“自主识字、快乐读写”实践研究》课题,并被批准立项为高新区区级研究课题。

时值金秋九月,丹桂飘香的2016927日下午,我校在紫荆校区四楼学术厅举行了小学低段语文“自主识字,快乐读写”专题研讨会。深圳市北京师范大学南山附属学校小学部科研中心李虎主任及其助理、成都市教研员罗良建老师、高新区教研室教研员瞿风主任,以及来自德阳、南充、天府新区等区外学校教师代表和高新区各兄弟小学教师代表共200余人,济济一堂,共同见证了本次以识字教学为主题的研讨活动。

会场外,我校 “自主识字,快乐读写”课题实践成果展览吸引了老师们的目光。会场内,浓浓的学术研究氛围弥漫,一双双充满渴望的眼睛期待着会议拉开序幕。

会议伊始,由我校教师代表蔡娜老师做《小荷才露尖尖角,收获书香益终生》的汇报。她站在一线教师和学生家长的角度,介绍了我校区级课题《“自主识字,快乐读写”的实践研究》的开展情况。从一开始的疑惑丛生,到各种活动如火如荼的开展、到一年后收获满满,蔡老师都一一娓娓道来,真实地展现了一个一线教师开展课题实践研究的心路历程。

课题取得的成绩引起了在座老师的好奇,究竟自主识字能让孩子在一年里快速掌握多少字?接下来的现场测试给了大家答案。先由二年级30名学生代表依次开火车读词语,孩子们流利、快速的回答博得阵阵掌声。紧接着,30名孩子手拿有2500个常用字的测试表,走到老师和专家身边,随机接受现场测试。会场顿时热闹起来,孩子们自信、大方的展示让各位老师专家赞不绝口。

接下来,课题主研教师、“自主识字,快乐读写”课题的追随者和研究者,来自高新区蒙彼利埃小学的薛德红老师做《自主识字——打开快乐语文的另一扇窗》的经验分享。薛老师从巧设悬念、耐心点拨、实时交流评价等方面,分享了自己在课题推进中的宝贵经验,特别是她把课程、课题、课堂结合起来,推进语文课程校本化实施,促进课堂教学与课题研究有机结合,以及重视激励,突出“自主”的做法引起在场老师们的浓厚兴趣。

听了薛老师的分享,在座的各位老师已经迫不及待地想要知道如何使用手上的教材。李虎老师为我们带来了一场全国首届基础教育国家级教学成果《小学低段语文“自主识字同步读写”理论与实践》的报告。作为教育部中小学骨干教师国家级培训识字教学指导专家,国家级骨干教师,全国科研型教师,深圳市首批19位教育科研专家工作室主持人之一,深圳市语文名师,“自主识字同步读写”创始人,李老师从课题产生的背景、内容、操作、实施、成果等方面做了详细介绍,给各位老师带来全新的识字理念,为我们识字教学指引新的方向。李老师丰富、生动、理论与实际紧密结合的精彩报告赢得老师们的阵阵掌声。

最后,一直关注“自主识字同步读写”课题的成都市教科院的罗良健老师做精彩点评。他高度肯定了李虎老师的课题成果价值,高度评价李老师具有科学家的精神、教育家的情怀、改革者的执着、诗人的才华,感慨自主识字课题是现在最实用、便于操作、极具推广价值的的课题成果(没有之一)。他称赞高新实小的老师们已经走在了识字教学的改革前沿,由衷感谢高新实小领导和老师们对课题研究的大力支持,更感动于高新实小老师们对快乐语文的追梦之旅。

自主识字的效果得以彰显,自主识字的探索永无止境。我们期待通过持续的实践研究,让小学语文学习得到进一步优化,成为学生快乐的、美好的记忆,也成为教师的职业幸福的源泉,通过师生共同努力,我们有信心将快乐语文进行到底。

美好的时光总是短暂的,新颖的理念、丰富的内容、扎实的分享震撼着老师的心灵,让我们一起携起手来,在自主识字的道路上追寻快乐学习语文之路!

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我校王玉娇老师倾情主持本次活动

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蔡娜老师发言

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学生现场开火车识字检测

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学生现场请专家和老师测试

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专家和老师为挑战成功的学生颁发喜报

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课题主研薛德红老师做讲座

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课题研究发起人李虎专家做专题报告

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市教研员罗良建老师做精彩点评

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活动现场掠影(1

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活动现场掠影(2

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我校教师与专家合影

 

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自主识字部分成果展

附:李虎主任简介:深圳市北京师范大学南山附属学校小学部科研中心主任。中学高级教师,教育部中小学骨干教师国家级培训识字教学指导专家,国家级骨干教师,全国科研型教师,深圳市首批19位教育科研专家工作室主持人之一,深圳市语文名师。“自主识字同步读写”创始人,现主持全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题 “小学低年级‘自主识字,同步读写’实验研究”。该项目核心成果先后获得深圳市教育局一等奖,广东省教育厅一等奖,教育部首届基础教育国家级教学成果奖二等奖。

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