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专家指导明方向,课题迈向新征程

时间:2018-04-27 11:15:03  来源:  作者:  点击数:

           

——成都高新区实验小学区级课题开题论证会圆满举行

2018426,成都高新区实验小学举行了区级立项课题开题论证会,邀请到四川省教育科学院兼职研究员、STAEM课程专家林家锐,哈佛大学教育研究员、STAEM课程顾问江学勤和高新区教育发展中心教育发展部教研员李宇青三位专家做指导,学校石美然副校长带领部分行政以及课题组成员参与本次活动。

首先,高新区教育发展中心教育发展部李宇青老师宣读了课题立项通知书。

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            李宇青老师宣读课题立项通知书

作为高新区首批STEAM课程试点学校,《基于科创教育的小学STEAM课程构建与实践研究》课题组结合学校“大科创”教育特色,开启了STEAM创新教育的实践与探索。课题主研、信科中心陈龙明主任代表课题组从问题提出、国内外研究现状、概念界定、研究创新点、目标和内容、保障措施、研究结果预设等方面陈述了开题报告。

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陈龙明主任陈述开题报告

江学勤教授高度肯定了我校将STEAM课程放在选修课和拓展课中来实施,解决了现实中老师时间安排上的问题。然后从STEAM课程的框架进行了指导,即分科教学与STEAM的融合教学之间应该怎样平衡;怎样以“科学报告”的形式来评价学生。李宇青老师对课题方案中的研究目标和内容进行了具体指导,她强调了要明确研究的初衷,明确STEAM课程与“大科创”教育之间的关系,明确概念界定的内涵和外延。林家锐校长首先肯定了STEAM课程的选题立意新颖,方向明确,很具有实践价值。还对研究的创新点做了深入地指导,他以“爱鸟周”的项目式学习课程建构为例,详细介绍了怎样去建构课程。林校长建议在课程的实施过程中,要把所学知识进行结构化运用,打通学生各学科知识点的隔阂,为学生以后回归生活做准备。在STEAM课程的学业评价中,要兼顾比赛成绩和平时成绩。

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江学勤教授指导

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                                                李宇青老师指导

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林家锐校长指导

接着,《“疑思导学”教学模式下的智慧教室教学方式研究》课题组主研杨倩老师,代表课题组从问题提出、国内外研究现状、概念界定、研究创新点、目标和内容、保障措施、研究结果预设等方面陈述了开题报告。课题概念中的“疑思导学”教学模式是我校立项的“十一五”教育部重点课题的研究内容,在此背景下的智慧教室教学方式研究,可谓是站在了巨人的肩膀上。

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 杨倩老师陈述开题报告

江学勤教授对智慧教室表现出了极大的兴趣,他向课题组抛出了几个问题,即“智慧教室”的内涵和外延是什么?学校已经有多少班级使用智慧教室?实施智慧课堂的学生成绩与没有实施智慧课堂的学生成绩的收集、分析、比较怎样做?教授特别强调考试成绩既与学生的专注力高度相关,也与教师对每个学生的关注度有关。李宇青老师也高度肯定了智慧教室课题的选题很有意义,它契合了教育改革背景和新时代下的新趋势,把“疑思导学”教学模式和智慧教室结合了起来。老师引导课题组思考,如何把“疑思导学”放在一个新环境中去实践?思考智慧教室、智慧课堂、“疑思导学”三者有机联系,会发生哪些变革,又会有哪些发现?老师还建议课题组,加重“评价”模块在整个课题框架中的权重,为后面研究出来的成果及其推广做铺垫。接着林家锐校长用两个问题,即要培养学生的什么意识和课前的“导”该怎么做的,来帮助课题组主研理清课题思路。他还邀请课题组老师谈谈如何实施“课前导学”,我校熊秀红主任、郭思洁、王西子、刘娇娇老师分别从语文、数学、科学学科进行了互动。

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专家论证

最后石校长代表学校发表了讲话,他对三位专家的莅临指导表示感谢,对课题组所做的工作给予了充分肯定,并表示学校将从制度、设备、师资等各方面全力支持课题研究工作。石校长强调我们学校做课题要高起点,严要求,要让老师的专业能力呈螺旋式生长,他号召参研人员要更加主动地学习,要多思考,多汇报,多记录,多总结提炼,多推广成果。

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石校长讲话

去年11月,我校《基于科创教育的小学STEAM课程构建与实践研究》和《“疑思导学”教学模式下的智慧教室教学方式研究》等课题成功申报区级立项。通过本次开题论证会,课题组更加坚定了研究的信心,并进一步理清了研究目标、研究思路和研究的创新点。我们坚信,在学校朱校长,石校长的带领下,在专家们的指导下,在全体课题组成员的共同努力下,我们的课题研究一定能顺利开展,并取得丰硕的研究成果!我们的教师素质也一定会因课题的持续开展而不断提升!

 

                    撰稿:杨鳗  温红丽

                    审稿:石美然

 

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